كل يوم يتأبط حقيبته المدرسية ..
يلبس قبعته الصوفية ويلف الشال الأسود حول رقبته ..
ويدس يديه في قفازيه الشتويين ويمضي في طريق المدرسة منطلقا مع الصغار ..
ويموج الدرب القارس بالصبية ..
حتى يرن جرس الحصة الأولى ..
\
\
\
\
يعود على نغم الأجراس إلى البيت مندفعا كالشهاب ..
أحيانا يلقي بحقيبته لدى باب المنزل ويتركها تتشمس عن قفص الدجاج ..
أو يرمي بها عند عتبة الباب الداخلي على أفضل تقدير ..
فعقله مشدود إلى محور سبيس تون أو إكمال ( قيم ) لعبته الألكترونية ( قيم بوي ) ..
أو الرسم على جهاز الكمبيوتر أو استخراج لعبة محفوظة ..
لينتهي به المطاف نائما على الأريكة ..
\
\
\
\
حان وقت الاستذكار ..
ينهض حسن متثائبا وبالكاد يحضر حقيبته المدرسية حيث رمى بها ظهرا ..
ليستخرج من قلبها دفتر الواجبات اليومية ..
حيث دوّن فروضه وجدوله اليومي ..
وبدأ في تحضير جدول الغد بكل دفاتره وكتبه ولوازمه ..
\
\
\
\
لا يزال حسن مكتوف الأيدي..
يجلس بجانب كتبه ودفاتره ما يقارب نصف الساعة دون أن يحرك ساكنا أو يبدأ بحل واجب ..
لماذا يا حسن ..
فتش كالمعتاد كل جيوب حقيبته ..
دون أن يعثر على قلم الرصاص ..
\
\
\
\
تلفت يمينا ويسارا ..
بحث هنا وهناك دون جدوى ..
ليست هي المرة الأولى التي تعود فيها من المدرسة بلا قلم ..
أين يذهب قلمك الرصاص يوميا ؟؟
\
\
\
\
يختلق حسن مختلف الحجج ليبرر ضياع قلمه ..
مرة ينساه في درج الصف ..
وأخرى يقذف به زميله بعيدا ..
وتارة لا يدري أين ذهب ..
ويعود حسن دون قلمه الرصاص يوميا ..
\
\
\
\
لم تبقَ المشكلة محصورة في ضياع القلم ..
بل اصيبت المسطرة والممحاة والمبراة بالعدوى ..
هل تمتلك ادوات تضع على راسها طاقية إخفاء يا حسن ؟؟؟
\
\
\
\
باسم الله
اختي في الله ربابحسين
سلام وتحية
لانها اول مرة اتداخل معك في نص قصصي
اسمحي لي سلفا عما يبدر مني
بدأ العنوان جميل لو حذف منه كلمة حسن
وهذا راي لا اكثر
لكن المهم عندي
ان النص شدني بتداعياته الانسيابية دون نتوء في جسد العمل
"حسن وقلم الرصاص"
لكن النهاية حملت بادوات الطلاب من ممحاة وغيره
وهذا يصرف في نظري القاصر جدا
يصرف نظر المتلقي ليتوه امام
عدة اختيارات امامه
لا يعلم هدف الكاتب منها
والقصة القصيرة
تبغي التكثيف ما استطاع اليه المبدع مثلك سبيلا
وحتى لو حسبتي ان النص للاطفال او ما يسمى بالكتابة للطفل
فإن الادب في نظري المتواضع لا يجزأ
بين ادب نسائي وادب رجالي واطفال ووووو الخ
الادب حسب علمي لا يعنى بهذه التقسيمات المقيتة
والله سبحانه وتعالى انزل كتابه الخالد
للجميع
حسب اعمارهم وعلى كل واحد مسلم
ان ياخذ ويتعامل معه حسب ارضيته المعرفية
فنصك جميل جدا بل متميز
وادعو من القائمين على المنتدى
اضافته الى النصوص المتميزة
وياحبذا لو صيغ من جديد وازيل منه العلامات الفاصلة
(لم تبقَ المشكلة محصورة في ضياع القلم ..
بل اصيبت المسطرة والممحاة والمبراة بالعدوى ..
هل تمتلك ادوات تضع على راسها طاقية إخفاء يا حسن)
بهذه النهاية ورغم ما فيها من لحظة التنوير الا ان المكان والزمان تكرر
وهذا يضعف العمل القصصي
شكري الجزيل على هذا النص الذي شدني الى قراءته مرات
ودفع قلمي البسيط الكاتبة عنه
عذرا وشكرا
ودمتي بخير وتالق
سلام تنثره الحمائم هديل رحمة في مرابع الصفحة ابتهاجا بزيارتكم الكريمة ..
لا أخفيك استاذي فرحتي الشديدة بهذه الزيارة ..
التي تشد من يدي في منزلق يتعرض له الصغار كلما غدت الأوراق ميدانا لأقلامهم الغضة ..
أستاذي الكريم ..
قرأتك من خلال بعض مجموعاتك القصصية ..
من خلال تفاعلك التلقائي مع الحياة ونظرتك الثاقبة للأشياء ..
وسعدت حين وجدتك تطرز القافلة بجمال أخاذ من خلال تناول رشة ضوء من سيرة الأستاذ المصبح..
وعرض شيئا من قصصه ..
نقدكم البناء سيصحح خط المسيرة .. ويضع أمام عيني نقاط جديرة بالاهتمام ..
فما رايك أستاذي بحذف الجملتين قبل الأخيرتين ؟؟؟؟؟
أينجو النص هكذا من الترهل ؟؟؟؟
اختي الكريمة و المبدعة ربابحسين
تحية وشكر لاطراء لا استحقه
لكن
دعينا نتفق اولا على اخوة الاسلام
بدلا من استاذية شفيف الكلام
ثم
النص يكتب والابداع يخلق
وتبارك الله احسن الخالقين
ولذلك
ومن باب حب لأخيك
لا ارضى لنفسي التدخل في نصوص الاخرين بالتعديل
وهو ما لا ارضاه لغيري على نصي ايضا
الا اذا كان النص عرض للورشة والنقاش او ما يسمى بطور التكوين
عندها يكون الكلام والتدخل في محله
نصك "حسن وقلم الرصاص"
يمكن الوقوف فيه عند (ويعود حسن دون قلمه الرصاص يوميا)
دون أي تعديل ويكون جميلا في نظري
اما اذا اردت اعادة صياغته والتعب عليه
لاستخراج ابداعا
فعليك الانعزال به دون اي عمل
فان وجدت جذوره بردت فاتركيه عند هذا الحد
وكفى الله المؤمنين شر القتال
اما اذا وجدتي جذورة لا يزال دفء الابداع فيها
فاشتغلي عليه محملة بكل الملاحظات عنه
ولكن الخوف ان يفقد النص سلاسته
ويقع في بئر التكلف
وهذا الامر راجع لك وما تستشعريه من نصك
انا فهمت من بطلك الطفل حسن انه مشاكس
كثير اللعب لكنه يضيع ادواته ومنها القلم يوميا
رغم ذكائه
واكثر ما ينطبق هذا الوصف
على الغبي او العبقري
وبينهما خيط لا يرى حتى بغير العين الجردة
فحسن كما فهمت طفل ليس سويا كبقية الاطفال
وهنا سر تميز القصة
فحاولي اخراجه على مسرح القص بحركته وفعله هو وليس
بفعلك انت
ولا بأس من
ان تؤنسني الجماد وتستنطقيها
لجعل القلم وحسن يتواطئان على ترك الاستذكار وحل الواجب
يوووووووووووووووووووووه اختي رباب
ما هذه التباريح او ربما التخاريف التي اوقعتني فيها
لكنني عاشق للابداع اينما حل
وهو ما وجدته في نصك
حفظك الله ودمتي بخير
أنت غير مسجل في منتديات أزاهير الأدبية . للتسجيل الرجاء إضغط هنـا
حـــــــســــ وقلم الرصاص ـــــن
العرض العادي
